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02 Estructura y fundamentos

  • New Visions, New Leaders
  • "Masters of Design and Innovation 2015"
  • Número 08 - 18 de junio de 2019
Masters of Design and Innovation
  • Masters of Design and Innovation

¿Qué son los Masters of Design and Innovation? ¿Sobre qué pilares se sostienen? ¿Qué estructura siguen y en qué son diferentes a cualquier otro programa de formación?

Innovación, experimentación, impulso estratégico y compromiso con la sostenibilidad. Los Masters of Design and Innovation se adelantan a las necesidades del futuro: forman diseñadores curiosos –buscadores de nuevas preguntas–, construyen un puente entre rentabilidad y creatividad, y buscan garantizar la sostenibilidad social y medioambiental.

Un año dedicado a la investigación. Un año apoyado en la cultura del proyecto a través del diseño, innovación y creatividad dando lugar a cuatro programas diferentes que existen como un todo. Un camino por una senda constituida de workshops, seminarios, case studies, viajes y visitas enfocados en el espíritu de la acción y la participación. Un año de learning while doing.

1 Valores

El Diseño, desde la visión del IED Madrid, se ha posicionado como el interlocutor capaz de interrogar, reflexionar y dar respuestas a los nuevos procesos económicos, sociales y culturales de nuestras sociedades y a una nueva conciencia medioambiental. En este sentido, los valores que se desarrollen en el marco educativo constituyen un verdadero referente sobre el que actuar en nuestras sociedades de manera activa, crítica y reflexiva.

Los programas de los Masters of Design and Innovation refuerzan unos valores propios de una escuela de diseño como IED Madrid fomentando conceptos como:

  • Innovar: el diseño se tiene que adaptar rápidamente a los nuevos modos de vida surgidos a raíz de los cambios sociales, adelantándose a las necesidades del futuro. Para ello se pretende combinar el conocimiento en tecnologías de la información con el desarrollo de la creatividad.
  • Experimentar: la experimentación recibiendo inputs diversos y a modo de detectar errores, los cuales resultan sumamente aclaratorios en el proceso creativo pudiendo llegar a obtener la categoría de producto acabado. No sólo queremos formar a diseñadores que ofrezcan respuestas, sino que también busquen nuevas preguntas.
  • Impulsar/activar fomentando ser estratégicos. Utilizando las herramientas propias del diseño para resolver problemas estratégicos de las empresas. No solo en el ámbito de la forma, sino del servicio o la gestión del diseño como disciplina que plantea el puente entre rentabilidad y creatividad.
  • Comprometer desde la Sostenibilidad: el Departamento de Sostenibilidad del IED Madrid trabaja buscando dar respuesta al compromiso que el diseño tiene con la sociedad y con nuestro entorno garantizando la calidad de vida de presentes y futuras generaciones, destacando en los Masters of Design and Innovation el núcleo del abordaje sistémico, responsable y apasionado del proyecto, centrándose en las personas, en su bienestar y en el de los ecosistemas. Desde la innovación y el emprendimiento, apostando por un desarrollo que no siempre lleva aparejado el crecimiento.

Resumiendo, al diseñador le mueve la curiosidad ante los nuevos desafíos y la pasión por encontrar las posibles soluciones, y como decía Massimo Vignelli: “Creativity needs the support of knowledge to be able to perform at its best”. Este conocimiento es el nutriente que nos permite superar con consciencia y responsabilidad los retos que se plantean en un contexto cada vez más complejo y es nuestra visión poliédrica la que nos facilita abordarlos con éxito.

 

2 Estructura

Los Master of Design and Innovation están estructurados en dos niveles de desarrollo didáctico.

Uno conceptual que se basa en tres pilares que fomentan y refuerzan conceptos para su directa aplicación sobre:

  • Research: adquisición de conocimientos para dominar la metodología de diseño y la capacidad de análisis y de investigación.
  • Project: desarrollo y ejecución de del proyecto permite al alumno asentar los conocimientos y experiencias adquiridas durante el programa.
  • Work: fomenta la proyección profesional hacia el ámbito profesional.

Otro estructural para el correcto recorrido formativo:

Cada máster cuenta con cuatro Units con el objetivo común de llegar con éxito a una correcta consecución y desarrollo del proyecto final.

Estas Units son específicas de cada máster y desarrollan los contenidos propios del área de interés, excepto la Unit 1 que es común a todos y en la cual se asientan las bases de los conceptos necesarios para aterrizar las claves de la investigación, la creatividad y la innovación como punto de partida con el fin de fortalecer la mirada del alumno y ayudarle a tener herramientas necesarias para convertir sus ideas en un proyecto. Estas Units se ven enriquecidas por otros momentos como son las presentaciones de validación de proyecto ante cada Program Leader, los viajes como elemento experiencial o las actividades de carácter interdisciplinar que enriquecen aspectos tanto teóricos como prácticos.

La última, fase previa a la presentación final, se refuerza con un contenidos dirigidos al personal Brand, la comunicación y la producción de cada proyecto.

3 Metodología

Los Master Design and Innovation se basan metodológicamente en la cultura del proyecto y en el concepto learning while doing, donde el foco del aprendizaje está en el espíritu de la acción y participación.

Estos programas, donde el trabajo y la investigación van en paralelo en el proceso formativo, contemplan diversas actividades tanto individuales como en equipo a través de las cuales los alumnos interactúan con profesionales, empresas y los propios compañeros.

Se promueve la relación entre disciplinas, fomentando el intercambio de conocimientos, ideas, opiniones o experiencias con el fin de dotar a los participantes de una formación estimulante y enriquecedora que le ayude en su proyección profesional.

Para un correcto desarrollo de los contenidos se aplicará en cada caso el formato más adecuado:

  • Talleres o workshops: actividades colectivas donde los alumnos ponen en práctica los conocimientos adquiridos y experimentan con nuevos conceptos o herramientas bajos diversos enfoques.
  • Seminarios: encuentros con profesionales en los que el objetivo es asentar de manera sólida las bases de conocimiento específico de cada programa con el fin de garantizar el éxito en la ejecución de las ideas.
  • Conferencias y case studies: acercar a los estudiantes a las experiencias de algunos de los más destacados profesionales del entorno actual en diversos ámbitos de actuación.
  • Viajes: una oportunidad de ampliar la visión del alumno en otros entornos, realizar contactos profesionales y deslocalizar el espacio de la escuela en diversos lugares, instituciones o empresas.
  • Visitas: conocer in situ de la mano de profesionales, los centros o lugares de inspiración, trabajo o producción donde se desarrollan negocios, proyectos o procesos que puedan resultar inspiradores o un referente.
  • Tutorías: encuentros que buscan un seguimiento personalizado del proceso formativo, el proceso de investigación y el correcto desarrollo del proyecto de tesis.
  • Time Lab: es imprescindible para el alumno dedicar un tiempo cada vez en mayor medida, al estudio, la reflexión, investigación, análisis, realización de actividades, experimentación etc. Por este motivo, el Time Lab resulta fundamental para un correcto desarrollo del programa y la consecución de los objetivos previstos para alcanzar los mejores resultados en el proyecto final.